Childhood from childhood. Metaphors in the narratives of girls and boys from a protection boarding school in Medellín. Colombia

Author: Díaz Cortes Y. (Colombia)

Keywords

Conceptions of childhood, metaphors in the discourse, Colombian Institute of Family Welfare, boys, girls, institutionalization, protection

Abstract

Este avance de investigación, será cualitativo de enfoque hermenéutico con metodología narrativa. Esta es entendida a partir de los nuevos estudios sociales sobre la infancia, donde hablar hoy día de infancia, implica por lo tanto una reconfiguración social, cultural e histórica, que atraviesa el lenguaje, nuevos escenarios y nuevas formas de mirar el mundo. Mucho se ha dicho con respecto a las concepciones de infancia respecto a la relación con la escuela, el aprendizaje y la educación, dadas desde las voces de los docentes, profesionales y adultos, las cuales se han encargado de darle sentido a esas formas de construir desde el discurso, y de visibilizar lo que años atrás ni siquiera portaba un nombre, por ende, es pertinente en este trabajo, hablar de infancias institucionalizadas, es decir, bajo protección del Estado, desde la voz misma de los niños y niñas, partiendo de que hay otras infancias que no cuentan con la cotidianidad de estar en una familia tradicional. El objetivo es comprender las metáforas acerca de las concepciones que construyen los niños y niñas, respecto a su propia experiencia como infantes y que se encuentran en un internado de protección en el Instituto Colombiano de Bienestar Familiar (ICBF), con el fin de visibilizar otras voces de infancia y otros escenarios diferentes a los tradicionales. Se ahondará en las metáforas del discurso de niños y niñas institucionalizados en un internado de protección, teniendo en cuenta que la mayoría de los discursos y conceptos son entendidos parcialmente en términos de otros, y que aquí toman relevancia debido a lo disruptivo y diferencial que existe en las otras formas de poder nombrar desde lo simbólico, y dando cuenta de la complejidad de la experiencia infantil mediante el uso de las metáforas, facilitando así el acercamiento a un lenguaje subjetivo y reconfigurado de los nuevos.

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